雙創教育成就學生出彩人生
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近年來，揚州工業職業技術學院在創新創業教育方面成績喜人，獲“全國高職高專院校創新發明教育基地”“全國高職高專創新創業教育先進單位”“全國高職院校素質教育精品項目”“江蘇省大學生創業教育示范校”“江蘇省大學生創業教育示范基地”等榮譽稱號。學生申請專利數量逐年增長，創新創業大賽中成績不斷突破，涌現出了丁蓉蓉、王品、袁雙雙、沈文瑞等一批創業典型。
學校黨委書記劉金存表示，學校將創新創業教育貫穿于人才培養全過程，著重強化創新精神、培育創業意識、提升創業能力，培養更多敢闖會創的“雙創達人”，服務社會創新驅動發展，不斷適應新時代要求。
構建雙創教育體系，引領雙創教育發展
學校在以“課堂教學、實訓提升、實踐孵化、指導幫扶、文化引領、師資保障”六位為一體的創新創業教育體系下，遵循“學研創”多功能要求，以“育種+發芽+結果”三段式思路，培養大學生創客。“育種”，以專業或興趣為依托，建技能社團和創新創業社團，面向全體學生，培育創新創業的種子；“發芽”，以能力和潛能為依據，成立各類學生創新工作室，扶強扶優，產生創新創業的嫩芽；“結果”，以實施“三百”工程為抓手，即每年立項資助100項“大學生創新創業訓練計劃項目”、組織100個以上創新團隊參加雙創大賽的校內選拔賽、立項資助100項“大學生創業雛鷹孵化項目”，進一步推動大學生創客們結出創新創業的果實。
學校雙創體系與模式的創新，實現了“1234”塔式創新創業教育目標，即100%的學生接受創新創業基礎教育，20%的學生接受創新創業系統化訓練，3%的學生成長為創新創業實戰人才，400個就業崗位由成功創業項目提供。
改革課堂教學，打造雙創教學新模式
形成立體化創新創業課程體系。學校堅持“面向全體、分類引導、強化實踐”的理念，推進普惠式的創新創業意識教育、精準式的創新創業實務教育、精英式的創新創業項目（結合專業）教育，形成“基礎課程+成長課程+項目課程”的立體化創新創業課程體系：一年級面向全體學生，開設《創新思維訓練與實踐》必修課；二年級注重分類引導，面向有創業意愿的學生，開設《SYB創業》、創業管理、素質拓展等選修課；三年級，每個專業開設綜合運用專業技能的雙創課程，學校《創新思維訓練與實踐》慕課課程獲批“江蘇省在線開放課程立項建設項目”。
強化課堂教學改革。學校將創新創業教育所倡導的啟發式、討論式、參與式和項目化等教學法，運用到專業教學中，激發學生學習興趣，促進學生對知識的吸收，提升學生專業實踐能力，并在長期的專業學習過程中，逐漸形成創新意識、創新精神和創新創業能力；同時，在每年的教師教學能力競賽中增加“創新創業教學法課堂運用”專項比賽，促進任課教師對課程內容的思考、理解和應用。
實現創新創業教育“三滲透”。學校將創新創業意識、企業家精神和創新創業心理品質融入課堂教學，通過對接專業集群建立網絡信息平臺，即時更新發展趨勢和技術前沿，并通過專業教師課堂解讀，實現“發展趨勢”滲透；將創新型人才的能力和素質要求，寫入人才培養方案，在專業教學中不斷強化相關要求，實現 “創新要求”滲透；收集相近專業背景的企業家、創業校友的信息，編寫專業領域的創新創業成功案例，在專業教學中進行案例教學，實現“創業經驗”滲透。
搭建雙創實踐平臺，多元協同助力雙創教育
搭建雙創實踐平臺。學校積極吸引國內外優質資源投入創新創業教育，與英國國家創新創業中心（NCEE）簽署了共建“中英創新創業教育示范基地”戰略合作協議；在留學生中開展創新創業教育；與地方進行深度合作，共建揚州市創業培訓基地、創業服務平臺和創業孵化基地，成立揚州百分百電子商務創意產業園，為學生就業創業、專業實訓、教師實踐和科研服務提供有力支撐；對口援建青海省海南州農村牧區電子商務發展，切實解決當地農牧產品“銷路難”“推廣難”的問題，為學生創造市場化的創業項目。
構建多元協同雙創實訓模式。學校堅持“市場需求”，在研究市場“真需求”的基礎上，引入企業“真項目”，在專業課程中融入創新元素或市場元素，開發項目化的專業類雙創課程；以“企業項目”為載體，改造專業實訓平臺，構建“專業實訓、技術研究、雙創實訓”三位一體的綜合實訓平臺；以“對接專業、分類引導”為思路，對接揚州多個創業園區，打造“一園四中心”的立體式雙創孵化器。院長陳洪說：“學校構建了較為完善的創新創業教育體系，實現了專業教育、創新教育、創業教育和素質教育的互融互通，讓‘雙創’教育釋放無限活力，成就學生出彩人生。”
