“三四三”模式助推雙創人才培養
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提起“小賢才”和“三原色”兩家大學生創業公司，總會讓魯東大學師生感到親切和驕傲，因為這兩個公司都是由學校大學生創業項目孵化出來的優秀企業。無論是“小賢才”的創始人唐磊，還是“三原色”的孟醒、王偉平、張曉輝，像他們一樣在校期間就投身于創新創業實踐的學生，在魯東大學還有很多，他們在創新創業中歷練成長，讓夢想走進現實。
魯東大學2009年就與駐地政府煙臺市共建煙臺市第一個大學生創業孵化基地，近年來學校全面深化創新創業教育改革，基本形成了“三四三”創新創業人才培養特色模式，被評為全國創新創業典型經驗高校。
“三個體系”筑牢雙創教育根基
近年來學校通過頂層制度設計，修訂人才培養方案，持續完善創新創業人才培養保障體系、創新創業教育教學體系、創新創業教育教學管理體系，為培養創新創業人才營造了良好環境。
“在校期間學到的很多專業知識、參加的實踐創新活動，都能在我的油桐基地建設中找到契合點。”農學院2016屆畢業生、貴州省鴻發生態農業科技有限責任公司法定代表人兼執行董事楊安仁，其成長就得益于學校創新創業體系的支持和引導。
在校期間，楊安仁以家鄉貴州黔南布依族苗族自治州獨山縣的萬畝油桐基地土壤及產品研發作為課題，在學業導師和專業老師的指導下，做了深層次研究，由此對基地產業發展有了新的認識和規劃。2016年，楊安仁和他的團隊憑借“鴻發——木本油料油桐產業鏈開發”項目，獲得了“創青春”全國大學生創業大賽金獎。如今，他以此為基礎創辦的企業得到快速成長，實現了從傳統粗放加工型企業，到估值過億元的科技生態復合型企業的轉型。
近三年來，學校累計投入5000余萬元，專項用于實驗中心、科研平臺和孵化基地建設，每年安排120萬元用于保障大學生創新創業項目培育，并鼓勵二級學院建立專業的創客空間和創新創業實驗室。目前，全校69個實驗教學科研平臺向學生開放，堅持創新創業教育同生產勞動和社會實踐相結合。
“我們還不斷提升‘雙師雙能型’教師比例，修訂培養方案，增設創新創業類課程，設置創新實踐學分，強化實踐教學推進校企協同育人，著力培養具有創新精神、創業意識、創新創業能力的人才。”魯東大學黨委副書記、創新創業學院院長丁瑞忠說。
“四個結合”激發學生雙創活力
“2019年，我與王建瑞老師做榆耳的抑菌活性課題研究時，發現一些中草藥含有能夠抑菌和提高免疫的活性。”農學院2020屆畢業生油倫賀在經過1600余次的試驗后，最終研發出了以北蟲草和馬齒莧為原料的無抗飼料添加劑。在校期間，得益于創業項目策劃和指導，油倫賀不僅創辦了一家生物科技公司，還利用課余時間經營著家鄉一座占地500畝的農業生態園。
目前，學校設立助研崗位302個，開設啟發式、討論式、參與式教學課程1570門，“職業生涯規劃”和“創新創業基礎”公共必修課覆蓋全校3萬余名在校學生，堅持創新創業教育與學科專業建設相結合、創新創業教育與科學研究相結合、創新創業教育與教師課堂教學相結合、創新創業教育與成才育人相結合，支持學生腳踏實地參加創新創業活動。
“家家支鏊子，戶戶烙單餅。”這一在山東濰坊延續多年的習俗，也成了學生創業的靈感。“在創業指導老師王娜、交通學院機械工程研究所專業老師李洪斌教授的指導幫助下，我參與的全自動搟餅機最終研制成功了。”商學院2016屆畢業生劉倩利說。劉倩利團隊的公司從無到有，從小到大，讓她畢業后變身“單餅俠”，其業務目前已經建立了覆蓋全國9個省份的營銷網絡，擁有了12項發明專利和21項實用新型專利。
“三個平臺”打造雙創教育升級版
近年來，學校還堅持以項目為載體，以雙創師資和人才隊伍建設為重點，創新聚能搭建創新創業育苗平臺、創新創業競賽平臺、創新創業孵化平臺，構建競賽與教學、競賽與科研、競賽與“雙創”、競賽與產學研融合的有機融通，為大學生創新創業提供全方位服務和成長空間。
“從培育、參賽到孵化，創業初期學校為公司的起步創造了廣闊空間，提供了安心安穩創業的平臺、鼓勵與支持。”第三屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽山東省賽金獎項目“小賢才”的運營總監王志遠說。
“入駐孵化的創業團隊沒有租金和水電費的困擾，及時便捷的銀行對接、法律咨詢等服務讓大家無后顧之憂。”煙臺市三原色文化傳媒有限公司總經理王偉平說，“在創業導師的專業指導下，我們這些青年創客碰撞思想、協同發展，為后來的創業打下了良好基礎。”
目前，魯東大學眾創空間每年引入扶持30余個特色鮮明、示范效應明顯的大學生創業企業和團隊。2015—2019年，團隊進入實施階段的各類創業項目100余項，擁有專利技術46項，以科技成果轉化為主的科技型創業項目52項，向社會輸送優質項目和出讓專利技術等210余個，培育創業企業130余家，帶動畢業生就業2330余人，優秀創新創業學子不斷涌現。
作者：中國教育報記者 魏海政 通訊員 姚玉勃 侯集體
編輯：駱駝雨
