浙大管院的“四十不惑”：無創(chuàng)新 不創(chuàng)業(yè)
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2018年浙大雙創(chuàng)周之世界青年創(chuàng)業(yè)論壇。
浙江大學管理學院供圖
98位校友掌控70多家上市公司。2020年浙江大學管理學院發(fā)布這一“最牛”官宣。在大眾驚嘆于創(chuàng)業(yè)是否有秘籍之時，院長魏江給出了回答：無創(chuàng)新，不創(chuàng)業(yè)。
11月1日，浙江大學管理學院建院四十周年慶祝大會暨商學院院長論壇將在浙江杭州開幕。創(chuàng)新，是浙江大學管理學院始終踐行的“準則”，也是本次活動的“議題”。
自1986年獲批科技管理博士學位授予權(quán)以來，其在推動技術(shù)和商業(yè)模式創(chuàng)新上下功夫，通過構(gòu)建實戰(zhàn)課堂、打造交叉科研團隊、創(chuàng)立“商學+”教育生態(tài)系統(tǒng)等方式，打造以創(chuàng)新為基礎(chǔ)的創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)“有思想”的商人。
王重鳴給浙江大學管理學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與全球領(lǐng)導力碩士專業(yè)留學生授課。
浙江大學管理學院供圖
先試先行：改變從學科開始
浙江大學被譽為“中國創(chuàng)業(yè)率最高的大學”，浙江大學管理學院(下稱“浙大管院”)則是創(chuàng)新驅(qū)動創(chuàng)業(yè)教育的忠實擁躉。而這樣的基因始于一次先試先行的學科變革。
1998年四校合并之后，新浙大管院亟需整合資源，以促進學科間的交叉融合發(fā)展。彼時，世界高等教育領(lǐng)域中剛剛萌芽“創(chuàng)業(yè)型大學”概念，提倡以科技創(chuàng)新驅(qū)動創(chuàng)業(yè)。
這一轉(zhuǎn)變，讓探索中的浙大管院看到了方向。于是，其在中國率先設立了創(chuàng)業(yè)管理的碩士點和博士點。
“與傳統(tǒng)的辦企業(yè)、做生意不同，我們更聚焦自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通俗一點，就是培養(yǎng)‘有思想’的商人。”魏江說。
浙江大學管理學院的創(chuàng)業(yè)課堂。
浙江大學管理學院供圖
自此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在浙大管院扎下了根，并逐步走向枝繁葉茂。
1999年管理學院與竺可楨學院在中國大學中率先成立浙江大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)強化班；2006年浙大管院成為中國第一家擁有創(chuàng)業(yè)管理碩士點和博士點的辦學單位；2009年中國第一個真正意義上的全球創(chuàng)業(yè)管理碩士項目在浙大管院啟動……
隨著改革的逐步深化，在浙大管院課堂上，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)唱起了“主角”。
據(jù)悉，目前浙大管院是該校開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程最多的學院。一開始，創(chuàng)業(yè)課堂里講的是營銷、人力資源、財務等管理知識要點，后來培養(yǎng)方案進行了升級。
在創(chuàng)業(yè)管理的課堂中，學生們被分成一個個創(chuàng)業(yè)團隊，從市場研究、創(chuàng)業(yè)機會識別，到前期的立項，再到設計投融資方案，每個環(huán)節(jié)都有學術(shù)教授和實踐導師進行評估、指導。
“我們要培養(yǎng)的學生，是具備創(chuàng)新意識和風險承擔能力的。”創(chuàng)業(yè)者是可以培養(yǎng)的，浙江大學MBA創(chuàng)業(yè)管理方向?qū)W術(shù)主任鄔愛其對此深信不疑。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展得如火如荼，但在魏江眼里，這并非終極目標。“我們不主張學生一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)的是創(chuàng)新者和領(lǐng)導者。”
浙江大學管理學院全球創(chuàng)業(yè)計劃學生。
浙江大學管理學院供圖
獨樹一幟：構(gòu)建雙創(chuàng)生態(tài)
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風潮，已席卷中國高校，一場創(chuàng)業(yè)教育變革已經(jīng)到來。在浙大管院，雙創(chuàng)風潮的形成，一方面得益于先試先行的學科變革，更重要的是其獨樹一幟的創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)。
生態(tài)的基礎(chǔ)是多學科融合。
在魏江看來，科技、人文、數(shù)學、藝術(shù)等學科都能與商學結(jié)合。創(chuàng)業(yè)者不能只懂經(jīng)濟，還要懂得歷史和社會發(fā)展規(guī)律。
基于這樣的理念，2017年浙大管院啟動專業(yè)“瘦身”并做起課程“加減法”，對本、碩、博專業(yè)學位項目培養(yǎng)方案進行優(yōu)化，推動全人培育。
魏江認為，未來的商學院應當是一個“開放式、平臺型生態(tài)體系”。在這個生態(tài)里，以創(chuàng)新為基礎(chǔ)的創(chuàng)業(yè)，不僅要跨越學科和院系的藩籬，還要與國際創(chuàng)業(yè)教育展開互動。
1999年管理學院教授吳曉波牽頭設立了中國第一個創(chuàng)業(yè)教育項目。七年后，時任常務副院長王重鳴成立了浙大管院創(chuàng)業(yè)管理精英班，開啟了對國際化創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索。
學院副教授王頌就是精英班的首屆畢業(yè)生之一。她說，精英班聘的是最優(yōu)質(zhì)的國際化師資，用的是全英文授課。當時歐洲、亞洲、北美洲頂尖商學院的教授都會出現(xiàn)在課堂上。
這樣的培養(yǎng)模式和生態(tài)系統(tǒng)在浙大管院傳承下來，并不斷升級。
除了課堂創(chuàng)業(yè)生態(tài)的構(gòu)建，浙大管院還于2016年成立科技創(chuàng)業(yè)中心(ZTVP)。該中心牽頭發(fā)起浙大創(chuàng)業(yè)周，并聯(lián)合其它單位每年舉辦世界青年創(chuàng)業(yè)論壇、浙大MBA眾創(chuàng)音樂節(jié)等活動。
“在浙大管院，課堂內(nèi)外都能找到志同道合的創(chuàng)業(yè)者。”科技創(chuàng)業(yè)中心主任鄭剛說，學生們能在校園里與創(chuàng)業(yè)大咖不期而遇，也在一次次分享、討論和實踐中，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有了更深刻的理解。
百花齊放：創(chuàng)新才是硬道理
從大學實驗室到產(chǎn)業(yè)界，成果轉(zhuǎn)化一直是難題。但浙大管院利用技術(shù)和商業(yè)模式創(chuàng)新，撐起了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的一片天，呈現(xiàn)“百花齊放”之態(tài)勢。
自2005年入職浙大管院以來，鄔愛其對創(chuàng)業(yè)教育始終秉持一個態(tài)度：創(chuàng)業(yè)不是簡單的做生意，要以創(chuàng)新驅(qū)動。在他看來，建設創(chuàng)新型企業(yè)才是浙大學生創(chuàng)業(yè)的方向。
鄔愛其所言的創(chuàng)新，包含三個方面：技術(shù)創(chuàng)新、商業(yè)模式創(chuàng)新和兼顧社會與經(jīng)濟的創(chuàng)業(yè)。而在浙大管院近40年的創(chuàng)業(yè)教育探索中，也涌現(xiàn)了一批創(chuàng)新型企業(yè)。
白云峰自本科起便就讀于浙大管院，他曾在采訪中表示，自己的創(chuàng)業(yè)正受益于浙大管院復合交叉的學科體系。“技術(shù)是創(chuàng)業(yè)的最核心支點，追求創(chuàng)新驅(qū)動，才能創(chuàng)業(yè)成功。”
注重學科交叉和跨界創(chuàng)新，在浙大管院，一大批高精尖項目競相涌現(xiàn)。
據(jù)2020年5月發(fā)布的《2020浙大校友上市公司榜單》顯示，在浙大系上市公司管理者中，來自浙大管院的畢業(yè)生高達98人，人數(shù)在該校二級學院中高居榜首。其中，?？低暥麻L陳宗年、顧家家居董事長顧江生皆為其校友。
“從他們身上，我們都能找到一個共同點，那就是創(chuàng)新。”魏江直言，21世紀傳統(tǒng)企業(yè)會消亡，企業(yè)必須要進行科技創(chuàng)新、管理創(chuàng)新，做到“不創(chuàng)新，毋寧死”。
他也一直告誡學生，要學會思考與創(chuàng)新，而不是只會模仿與拷貝別人的商業(yè)模式。“浙大的學生更應當具有創(chuàng)新精神，去突破技術(shù)難點。我想，這是每一位浙大人都應該承擔起的責任。”(童笑雨)
編輯：駱駝雨
