廣東“攀登計劃”助推高校學子成創新創業生力軍
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“項目留在手里一文不值，只有讓它根植于大地、服務于社會才能綻放光芒。”當過校學生會主席、做過世界500強企業實習生的黎廣熾，2018年畢業后，選擇到云南省玉溪市開展扶貧攻堅工作。“我希望用自己微薄的力量去一點點改變貧困地區的面貌”。黎廣熾是千千萬萬“攀登計劃”參與者中的一員，他們把科技創新的價值運用到基層服務中去。
過去5年，團廣東省委累計投入1億元專項資金，積極構建創新人才培養鏈條的前端——“攀登計劃”，資助5000個大學生科技創新團隊在“三下鄉”“西部計劃”“鄉村教師計劃”等各類社會服務中作出貢獻。從2020年起，“攀登計劃”預算還將增加到5年1.5億元，更加充分調動青年大學生投身科技創新的積極性，釋放青年創新的“廣東力量”。
財政“小投入”撬動高校與社會“大投入”
2015年，為了激勵青年大學生成長為創新創業的生力軍，“攀登計劃”廣東大學生科技創新能力提升行動應運而生。
這項計劃實施5年來，財政每年安排2000萬元資助廣東省內1000個高校大學生團隊開展科技創新項目研究，在南粵校園持續掀起了創新浪潮。“攀登計劃”平均結項率超過90%；累計發表論文3261篇，論文發表率達108.7%；獲得各類專利和著作授權1673項，專利和著作權擁有率達139.4%。
從2020年開始，“攀登計劃”還將獲得更多的資金支持。對此，團廣東省委書記池志雄表示：“我們將與全省高校共同努力，進一步厚植基礎，銳意創新，不斷激發雙創潛力，努力培養一大批具有創新精神和實踐能力的大學生，為夯實創新強省的青年人才基礎作出積極貢獻。”
何為“攀登”？以財政的“小投入”撬動高校與社會的“大投入”。團廣東省委學校部負責人透露，在省級攀登計劃的引領下，以華南理工大學“百步梯攀登計劃”、華南師范大學“金種子計劃”、廣東工業大學“攀登班”等項目為代表的一大批校級科技創新活動品牌迅速崛起。
記者在采訪中了解到，“攀登計劃”堅持“競爭”與“分配”結合，申報項目類型分為自然科學類學術研究、哲學社會科學類和科技發明制作三大類，每個類別區分“重點項目”“一般項目”兩個等級。由專家團隊圍繞科學性、先進性、創新性和應用前景等方面，確定資助項目和資金分配方案。通過“競爭”立項評比，重點保障985、211、“雙一流”和廣東高水平建設大學的學生創新團隊，同時結合“分配”立項機制，充分調動粵東西北地方院校、民辦和高職院校的積極性。
面臨粵港澳大灣區和中國特色社會主義先行示范區的“雙區驅動”重大歷史機遇，深圳大學團委書記殷濤對“攀登計劃”的未來充滿信心：“學校團組織將充分發揮‘攀登計劃’在支持大學生創新創業方面的能量源作用，不斷輸送矢志攀登夢想、滿懷攀登勇氣、具備攀登能力的青年先鋒隊。”
名家把脈問診“挖”潛能
廣東工業大學華立學院教師莫浩明在大學本科期間就顯露出敏銳的科技嗅覺，他說：“‘挑戰杯’和‘攀登計劃’給了我實現創新想法的平臺和機會。”于是，他瞄準半導體行業的發展，創辦創新研發團隊“MCU工作室”。
在莫浩明的科研起步階段，“攀登計劃”扮演了重要角色，“數萬元的經費，解決了我們學生科研實驗的后顧之憂。”這些年，從親自上陣做項目到成為指導老師帶團隊，莫浩明及其團隊申報“攀登計劃”項目達13項，成員中獲國家獎學金10人次，成立科技類企業4家。
“攀登計劃”既是創新創業項目的孵化器，又是科技創新人才的育種箱。團廣東省委組建了一個由300多名高水平專家學者組成的省級評委庫，他們不僅負責項目檢查和驗收，還要全程對項目進行把脈問診。
“在挑戰的過程中，我不僅發現了新的解決方案，更重要的是發現了自己的潛能和方向。”廣東工業大學學生何思豐告訴記者，他的團隊獲得第十五屆“挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽全國特等獎。自從2016年被“攀登計劃”重點立項后，何思豐便一頭扎進電子精密制造裝備及技術的相關研究中，參加國際學術會議、申請發明專利……通過實打實地參與科研創新，他明確了自己的發展方向。
據統計，“攀登計劃”已結項項目的畢業生成員繼續升學深造率達32.6%，約為廣東省平均升學出國深造率的6倍。池志雄信心滿滿地說，從“攀登計劃”走出來的大批青年創新人才，有希望成為建設創新型國家的棟梁之才。
“1+2+3+N”打造創新鏈條
為加強人才培養與創新實踐的聯系，更好地推進創新成果轉化，團廣東省委探索形成“1+2+3+N”大學生創新創業人才培養體系。
“1”是指一系列引導和支持大學生創新創業的政策文件；“2”是打造“挑戰杯”廣東大學生課外學術科技作品競賽和“挑戰杯·創青春”廣東大學生創業大賽兩大創新創業競賽平臺；“3”是推動建立以“攀登計劃”廣東大學生科技創新培育專項資金為前端培育、以“展翅計劃”廣東大學生就業創業能力提升行動為中端實踐、以“中國青創板”綜合金融服務平臺為后端孵化的三大平臺；“N”是指推動開展包括“攀登大講堂”“青創空間”“青創100”等N個服務大學生創新創業的工作項目。
受益于“攀登計劃”和“1+2+3+N”體系，廣州五六點教育信息科技有限公司法定代表人王浩兵說，第一次創業時，他帶領團隊創建了大學生與中學生交流平臺，3年間組織了100多場活動。第二次和第三次創業，他們分別嘗試建設校園社交軟件和家教平臺，雖然都以失敗告終，但團隊并沒有因此分散，而是極大地提高了凝聚力。2014年，經過調研確立了創辦現代化托管機構的方向后，王浩兵的創新思路逐步得以實踐，并獲得2016年全國大學生創業項目“創青春”大賽金獎、2018年第四屆中國“互聯網+”創新創業大賽國賽金獎……目前，其創業公司估值8000萬元，全國運營分校達到158家。
“1+2+3+N”以系統化思維，有針對性地構建起“前端培育、中端實踐、后端孵化”的青年大學生創新創業完整鏈條。“攀登計劃”作為前端，堅持績效管理，給項目結項列出詳細的“績效清單”，包括在核心期刊上發表學術論文、獲得專利授權、參加省級以上科創大賽獲獎等。以優中選優、嚴進嚴出的原則，不斷向中端、后端的系列競賽與創新創業實踐輸出優秀項目，尤其是積極與“中國青創板”綜合金融服務平臺、“青創空間”孵化中心等對接，實現“學校培育-競賽提升-落地孵化-推介成長”的鏈條式服務。
“攀登計劃”為超過10萬名廣東大學生插上了科技創新的翅膀，致力于攀登創新高峰的青年學子越來越多，這也對該計劃本身提出了更高要求。為貫徹落實中央、廣東省委關于青年創新人才培養的決策部署，進一步為各類青年人才提供更大平臺和更多機會，經過嚴格的審核評估，團廣東省委和省財政廳聯合發文，決定從2020年起“攀登計劃”每年預算增加至3000萬元。
為此，“攀登計劃”將建立更加嚴格的資金使用標準和程序，修訂《廣東大學生科技創新培育專項資金管理辦法》，并要求各高校以此為依據制定校級“資金管理辦法”，確保資金的高效使用。
記者 林潔
編輯：拾一
